INSTITUTO CERVANTES - ATENAS - GRECIA ( 10:30 - 11:15 )
           

 

Domingo 5 de febrero de 2012

“El entorno socio-cultural: la gramática desde la

cultura comunicativa”

 

Resumen:

El aula de español representa un espacio en el que entran en contacto no sólo diferentes lenguas o sistemas formales de codificación sino que, a su vez, es el lugar físico en que confluyen diferentes modos de presentar y presentarse en el mundo. Asimismo, esta circunstancia afecta al modo en que usamos el sistema de la lengua, quedando definido así el uso de uno u otro tiempo verbal, modo verbal o preposición, ya que muchas de las situaciones de comunicación (sean o no orales) se resuelven gracias a la ejecución, la violación o no violación de un sistema complejo de normas sociales y culturales que comportan la realización de los usos y maneras lingüístico-comunicativas en el medio hispano.

Ponente: José Manuel Foncubierta 

Asesor didáctico, profesor, coordinador, jefe de estudios y redactor del examen de español de los negocios (nivel Intermedio) de la Cámara de Comercio de Cádiz. Como autor de materiales didácticos ha colaborado en la confección del nuevo Prisma Nivel Inicial (A1 y A2) en la Editorial Edinumen, donde actualmente dirige el Departamento de Formación e Investigación en Didáctica del Español. 

 

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Domingo 5 de febrero, de 10:30 a 11:15

Lugar: Instituto Cervantes de Atenas

C/ Mitropoleos 23, Sintagma, 10557, Atenas, Grecia

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Información Contacto : e Inscripciones: ASPE istefatou@gmail.com Email : istefatou@gmail.com

CVO DE VIAAMSE ARDENNEN - OUDENAARDE - BÉLGICA ( 09:30 - 13:00 )

 

Jueves 9 de febrero de 2012

“Principios de didáctica general en la enseñanza del

español: cinco macroestrategias para el profesor de ELE”

 

Organización:

Consejería de Educación, Editorial Edinumen, CVO de Vla-amse Ardennen - Oudenaarde, Red GO.

Destinatarios:

Profesores de español de la red oficial, provincial y municipal de la Comunidad flamenca.

Contenido:

Las tendencias metodológicas en los últimos años han ido en detrimento de conceptos como método y a favor de orientaciones más generales como enfoque. Casar los principios teóricos con procedimientos prácticos son cuestiones que atañen sin duda a la disciplina de la metodología.

Este curso-taller está dirigido a aquellos profesores de español como lengua extranjera que estén interesados en conocer los principios didácticos que han adquirido un mayor consenso en nuestra contemporaneidad. Un espacio de tiempo conocido en nuestro ámbito como la era post-método.
La dinámica de esta actividad formativa se compone de una serie de actividades para la reflexión y resolución en grupos, dirigida a la aprehensión de unos principios didácticos aceptados en su mayoría por los principales metodó-logos en la actualidad. Y una batería de propuestas prácticas para llevar a la clase de español como lengua extra-njera, de acuerdo con unos principios para la enseñanza/aprendizaje de idiomas adaptables a diferentes contextos de enseñanza/aprendizaje.

 

Palabras clave:

método • enfoque • eclecticismo • tareas • interacción • mediación • aprendizaje autónomo • evaluación formativa • estilos de aprendizaje • competencia • interculturalidad

Ponente: Ana Dosal

Formadora de profesores de español como lengua extranjera, obtuvo su licenciatura en Business languages en la Universidad de Napier en Edimburgo (Escocia). Su experiencia como aprendiente de inglés, francés, italiano y alemán la impulsó a dedicarse a la enseñanza de espa-ñol para extranjeros. Posee el título de Máster europeo de profesores de español de la Universidad de Barcelona y el Máster oficial en Estudios Hispánicos de la Universidad de Cádiz. En su amplia experiencia como profesora de ELE ha impartido clases a estudiantes universitarios y adolescentes de diversa nacionalidad. De su labor como do-cente de ELE destacan su experiencia en países como Francia o Reino Unido, así como su desarrollo profesional como coordinadora académica en MundoLengua. A partir de entonces su trabajo como profesora de español ha estado vinculado también a las clases que ha impartido en diversas universidades españolas (Universidad de Cádiz, Universidad Pablo Olavide en Sevilla y en la Universidad Menéndez Pelayo con sede en Sevilla). Sus áreas de in-terés como formadora de profesores se centran especialmente en los aspectos relacionados con la capacitación del componente reflexivo en la enseñanza de segundas lenguas y, más concretamente, en la función que desempeña esta reflexión en el desarrollo de la competencia docente y, por ello, en el aprendizaje de una lengua extranjera.

  

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Jueves 9 de febrero, de 9:30 a 13:00

Lugar: CVO de Vlaamse Ardennen-Oudenaarde (Mediatheek)

Bergstraat, 36, 9700 Oudenaarde - Bélgica

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Información Contacto : Bart Tsiobbel info@hetcvo.be Inscripciones: Jean Eyckmans jean.eyckmans@village.uunet.be

CVO KEMPEN CHRYSANTENLAAN - MOL - BÉLGICA ( 13:30 - 17:00 )

 

Viernes 10 de febrero de 2012

“Principios de didáctica general en la enseñanza del

español: cinco macroestrategias para el profesor de ELE”

 

Organización:

Consejería de Educación, Editorial Edinumen, CVO Kempen, Red GO.

Destinatarios:

Profesores de español de la red oficial, provincial y municipal de la Comunidad flamenca.

Contenido:

Las tendencias metodológicas en los últimos años han ido en detrimento de conceptos como método y a favor de orientaciones más generales como enfoque. Casar los principios teóricos con procedimientos prácticos son cuestiones que atañen sin duda a la disciplina de la metodología.

Este curso-taller está dirigido a aquellos profesores de español como lengua extranjera que estén interesados en conocer los principios didácticos que han adquirido un mayor consenso en nuestra contemporaneidad. Un espacio de tiempo conocido en nuestro ámbito como la era post-método.
La dinámica de esta actividad formativa se compone de una serie de actividades para la reflexión y resolución en grupos, dirigida a la aprehensión de unos principios didácticos aceptados en su mayoría por los principales metodó-logos en la actualidad. Y una batería de propuestas prácticas para llevar a la clase de español como lengua extra-njera, de acuerdo con unos principios para la enseñanza/aprendizaje de idiomas adaptables a diferentes contextos de enseñanza/aprendizaje.

 

Palabras clave:

método • enfoque • eclecticismo • tareas • interacción • mediación • aprendizaje autónomo • evaluación formativa • estilos de aprendizaje • competencia • interculturalidad

Ponente: Ana Dosal

Formadora de profesores de español como lengua extranjera, obtuvo su licenciatura en Business languages en la Universidad de Napier en Edimburgo (Escocia). Su experiencia como aprendiente de inglés, francés, italiano y alemán la impulsó a dedicarse a la enseñanza de espa-ñol para extranjeros. Posee el título de Máster europeo de profesores de español de la Universidad de Barcelona y el Máster oficial en Estudios Hispánicos de la Universidad de Cádiz. En su amplia experiencia como profesora de ELE ha impartido clases a estudiantes universitarios y adolescentes de diversa nacionalidad. De su labor como do-cente de ELE destacan su experiencia en países como Francia o Reino Unido, así como su desarrollo profesional como coordinadora académica en MundoLengua. A partir de entonces su trabajo como profesora de español ha estado vinculado también a las clases que ha impartido en diversas universidades españolas (Universidad de Cádiz, Universidad Pablo Olavide en Sevilla y en la Universidad Menéndez Pelayo con sede en Sevilla). Sus áreas de in-terés como formadora de profesores se centran especialmente en los aspectos relacionados con la capacitación del componente reflexivo en la enseñanza de segundas lenguas y, más concretamente, en la función que desempeña esta reflexión en el desarrollo de la competencia docente y, por ello, en el aprendizaje de una lengua extranjera.

  

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Viernes 10 de febrero, de 13:30 a 17:00

Lugar: CVO Kempen Chrysantenlaan (entrada)

Chrysantenlaan, 2400, Mol, Bélgica.

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Información Contacto : Inscripciones: Jean Eyckmans jean.eyckmans@village.uunet.be

INSTITUTO CERVANTES - LISBOA - PORTUGAL ( 10:30 - 12:00 )

 

Sábado 11 de febrero de 2012

“La creación de espacios  de aprendizaje: procesos de

control e iniciativa”

 

Resumen:

La creación de espacios de aprendizaje es una metáfora mediante la cual visualizamos un modelo de enseñanza donde la centralidad del profesor es compatible con la enseñanza centrada en el alumno. Un espacio también en el que las técnicas de instrucción en clase se ven complementadas y favorecidas con la implementación de espacios virtuales gracias al uso de nuevas tecnologías. En este contexto, el presente taller dibuja unas pautas útiles y prácticas a fin de favorecer la constitución en la clase de español de unos principios que permitan la creación de oportunidades de aprendizaje.

Ponente: José Manuel Foncubierta 

Asesor didáctico, profesor, coordinador, jefe de estudios y redactor del examen de español de los negocios (nivel Intermedio) de la Cámara de Comercio de Cádiz. Como autor de materiales didácticos ha colaborado en la confección del nuevo Prisma Nivel Inicial (A1 y A2) en la Editorial Edinumen, donde actualmente dirige el Departamento de Formación e Investigación en Didáctica del Español. 

 

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Sábado 11 de febrero, de 10:30 a 12:00

Lugar: Instituto Cervantes de Lisboa

Rua de Sta Marta, 43 F, 1169-119,  Lisboa, Portugal 

Más información

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Información Contacto : e Inscripciones: centrorecursos.pt@educacion.es aclis3@cervantes.es Email : aclis3@cervantes.es Url: http://www.educacion.gob.es/portugal

UNIVERSIDAD DE NAVARRA - PAMPLONA - ESPAÑA ( 16:00 - 18:00 )

 

Miércoles 15 de febrero de 2012

“La dimensión afectiva en el aprendizaje: dinámica de

grupo”

 

Sinposis:

Aspectos como la motivación y la participación activa del alumnado son elementos fundamentales de los procesos de aprendizaje y una importante preocupación para el profesor. ¿Cómo se puede conseguir una mayor implicación de los estudiantes? ¿Qué importancia tiene el profesor en este proceso? ¿Qué condiciones deben darse en un “buen” grupo? ¿Qué tipo de actividades pueden ayudar a crear un clima propicio de aprendizaje?

En este taller intentaremos dar respuesta a estas preguntas centrándonos en la afectividad. Definiremos la importancia de integrar lo afectivo en la enseñanza a través de la dinámica de grupo y analizaremos diferentes actividades y dinámicas teniendo en cuenta dichos aspectos.

 

Palabras clave:

Afectividad - el profesor facilitador - dinámica de grupo - aprendizaje cooperativo- disponibilidad para comunicarse.

Ponente: José Manuel Foncubierta 

Asesor didáctico con amplia experiencia en el ámbito de la enseñanza de idiomas, ha trabajado como profesor, coordinador, jefe de estudios y redactor del examen de español de los negocios (nivel Intermedio) de la Cámara de Comercio de Cádiz.Como autor de materiales para la enseñanza ha colaborado en la confección del nuevo Prisma Nivel Inicial (A1 y A2) en la Editorial Edinumen, donde actualmente dirige el Departamento de Formación e Investigación en Didáctica del Español. En el campo de la formación de profesores ELE, trabaja como autor de materiales y consultor en el Máster on-line en Didáctica del español como L2/LE de la Universidad de la Rioja, donde también colabora como director de memorias de investigación. Máster en Didáctica del español por la Universidad de Alcalá de Henares, en la actualidad realiza su tesis doctoral en el área de adquisición del español como lengua extranjera en la Universidad Antonio de Nebrija.

 

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Miércoles 15 de febrero, de 16:00 a 18:00

Lugar: Universidad de Navarra Facultad de Filosofía y Letras (Edificio Central)

C/ Pío XII, 36, 31008, Pamplona, Navarra.

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Email : formacion@edinumen.es

UNIVERSIDAD DE LA RIOJA - LOGROÑO - ESPAÑA ( 18:00 - 20:00 )

 

Jueves 16 de febrero de 2012

“La dimensión afectiva en el aprendizaje: dinámica de

grupo”

 

Sinposis:

Aspectos como la motivación y la participación activa del alumnado son elementos fundamentales de los procesos de aprendizaje y una importante preocupación para el profesor. ¿Cómo se puede conseguir una mayor implicación de los estudiantes? ¿Qué importancia tiene el profesor en este proceso? ¿Qué condiciones deben darse en un “buen” grupo? ¿Qué tipo de actividades pueden ayudar a crear un clima propicio de aprendizaje?

En este taller intentaremos dar respuesta a estas preguntas centrándonos en la afectividad. Definiremos la importancia de integrar lo afectivo en la enseñanza a través de la dinámica de grupo y analizaremos diferentes actividades y dinámicas teniendo en cuenta dichos aspectos.

 

Palabras clave:

Afectividad - el profesor facilitador - dinámica de grupo - aprendizaje cooperativo- disponibilidad para comunicarse.

Ponente: José Manuel Foncubierta 

Asesor didáctico con amplia experiencia en el ámbito de la enseñanza de idiomas, ha trabajado como profesor, coordinador, jefe de estudios y redactor del examen de español de los negocios (nivel Intermedio) de la Cámara de Comercio de Cádiz.Como autor de materiales para la enseñanza ha colaborado en la confección del nuevo Prisma Nivel Inicial (A1 y A2) en la Editorial Edinumen, donde actualmente dirige el Departamento de Formación e Investigación en Didáctica del Español. En el campo de la formación de profesores ELE, trabaja como autor de materiales y consultor en el Máster on-line en Didáctica del español como L2/LE de la Universidad de la Rioja, donde también colabora como director de memorias de investigación. Máster en Didáctica del español por la Universidad de Alcalá de Henares, en la actualidad realiza su tesis doctoral en el área de adquisición del español como lengua extranjera en la Universidad Antonio de Nebrija.

 

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Jueves 16 de febrero, de 18:00 a 20:00

Lugar: Universidad de la Rioja

Avenida de la Paz, 93, 26006, Logroño, La Rioja

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Información Contacto : Tfno. 941 29 91 00 Email : formacion@edinumen.es

STREDISKO SLUZEB SKOLAM A ZARIZENI - BRNO - REPÚBLICA CHECA ( 13:00 - 15:00 )

 

Viernes 17 de febrero de 2012

“La dimensión afectiva en el aprendizaje: dinámica de

grupo”

 

Sinposis:

Aspectos como la motivación y la participación activa del alumnado son elementos fundamentales de los procesos de aprendizaje y una importante preocupación para el profesor. ¿Cómo se puede conseguir una mayor implicación de los estudiantes? ¿Qué importancia tiene el profesor en este proceso? ¿Qué condiciones deben darse en un “buen” grupo? ¿Qué tipo de actividades pueden ayudar a crear un clima propicio de aprendizaje?

En este taller intentaremos dar respuesta a estas preguntas centrándonos en la afectividad. Definiremos la importancia de integrar lo afectivo en la enseñanza a través de la dinámica de grupo y analizaremos diferentes actividades y dinámicas teniendo en cuenta dichos aspectos.

 

Palabras clave:

Afectividad - el profesor facilitador - dinámica de grupo - aprendizaje cooperativo- disponibilidad para comunicarse.

Ponente: Ana Dosal

Formadora de profesores de español como lengua extranjera, obtuvo su licenciatura en Business languages en la Universidad de Napier en Edimburgo (Escocia). Su experiencia como aprendiente de inglés, francés, italiano y alemán la impulsó a dedicarse a la enseñanza de espa-ñol para extranjeros. Posee el título de Máster europeo de profesores de español de la Universidad de Barcelona y el Máster oficial en Estudios Hispánicos de la Universidad de Cádiz. En su amplia experiencia como profesora de ELE ha impartido clases a estudiantes universitarios y adolescentes de diversa nacionalidad. De su labor como do-cente de ELE destacan su experiencia en países como Francia o Reino Unido, así como su desarrollo profesional como coordinadora académica en MundoLengua. A partir de entonces su trabajo como profesora de español ha estado vinculado también a las clases que ha impartido en diversas universidades españolas (Universidad de Cádiz, Universidad Pablo Olavide en Sevilla y en la Universidad Menéndez Pelayo con sede en Sevilla). Sus áreas de in-terés como formadora de profesores se centran especialmente en los aspectos relacionados con la capacitación del componente reflexivo en la enseñanza de segundas lenguas y, más concretamente, en la función que desempeña esta reflexión en el desarrollo de la competencia docente y, por ello, en el aprendizaje de una lengua extranjera.

 

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Viernes 17 de febrero, de 13:00 a 15:00

Lugar: Stredisko sluzeb skolam a Zarizeni pro dalsi vzdelavani ped.

Pracovniku Hybesova 15, 602 00 Brno, Room No. 314, República Checa.

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Información Contacto : e Inscripción: Mojmir Machacek mojmir@ilc.cz Email : mojmir@ilc.cz

ASOCIACE UČITELŮ ŠPANĚLŠTINY V ČESKÉ REPUBLICE - PRAGA ( 00:00 - 01:00 )

 

Sábado 18 de febrero de 2012

“La dimensión afectiva en el aprendizaje: dinámica de

grupo”

 

Sinposis:

Aspectos como la motivación y la participación activa del alumnado son elementos fundamentales de los procesos de aprendizaje y una importante preocupación para el profesor. ¿Cómo se puede conseguir una mayor implicación de los estudiantes? ¿Qué importancia tiene el profesor en este proceso? ¿Qué condiciones deben darse en un “buen” grupo? ¿Qué tipo de actividades pueden ayudar a crear un clima propicio de aprendizaje?

En este taller intentaremos dar respuesta a estas preguntas centrándonos en la afectividad. Definiremos la importancia de integrar lo afectivo en la enseñanza a través de la dinámica de grupo y analizaremos diferentes actividades y dinámicas teniendo en cuenta dichos aspectos.

 

Palabras clave:

Afectividad - el profesor facilitador - dinámica de grupo - aprendizaje cooperativo- disponibilidad para comunicarse.

Ponente: Ana Dosal 

Formadora de profesores de español como lengua extranjera, obtuvo su licenciatura en Business languages en la Universidad de Napier en Edimburgo (Escocia). Su experiencia como aprendiente de inglés, francés, italiano y alemán la impulsó a dedicarse a la enseñanza de espa-ñol para extranjeros. Posee el título de Máster europeo de profesores de español de la Universidad de Barcelona y el Máster oficial en Estudios Hispánicos de la Universidad de Cádiz. En su amplia experiencia como profesora de ELE ha impartido clases a estudiantes universitarios y adolescentes de diversa nacionalidad. De su labor como do-cente de ELE destacan su experiencia en países como Francia o Reino Unido, así como su desarrollo profesional como coordinadora académica en MundoLengua. A partir de entonces su trabajo como profesora de español ha estado vinculado también a las clases que ha impartido en diversas universidades españolas (Universidad de Cádiz, Universidad Pablo Olavide en Sevilla y en la Universidad Menéndez Pelayo con sede en Sevilla). Sus áreas de in-terés como formadora de profesores se centran especialmente en los aspectos relacionados con la capacitación del componente reflexivo en la enseñanza de segundas lenguas y, más concretamente, en la función que desempeña esta reflexión en el desarrollo de la competencia docente y, por ello, en el aprendizaje de una lengua extranjera.

 

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Sábado 18 de febrero, de  a 

Lugar: Instituto de Preparación Lingüística y Profesional (ÚJOP) de la Universidad Carolina de Praga

Hloubetínská 26 (metro B, estación Hloubetín),198 00 Praha 9-Hloubětín, República Checa.

  

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Email : formacion1@edinumen.es

INSTITUTO CERVANTES - LYON - FRANCIA ( 10:00 - 12:00 )

 

Viernes 24 de febrero de 2012

“La dimensión afectiva en el aprendizaje: dinámica de

grupo”

 

Sinposis:

Aspectos como la motivación y la participación activa del alumnado son elementos fundamentales de los procesos de aprendizaje y una importante preocupación para el profesor. ¿Cómo se puede conseguir una mayor implicación de los estudiantes? ¿Qué importancia tiene el profesor en este proceso? ¿Qué condiciones deben darse en un “buen” grupo? ¿Qué tipo de actividades pueden ayudar a crear un clima propicio de aprendizaje?

En este taller intentaremos dar respuesta a estas preguntas centrándonos en la afectividad. Definiremos la importancia de integrar lo afectivo en la enseñanza a través de la dinámica de grupo y analizaremos diferentes actividades y dinámicas teniendo en cuenta dichos aspectos.

 

Palabras clave:

Afectividad - el profesor facilitador - dinámica de grupo - aprendizaje cooperativo- disponibilidad para comunicarse.

Ponente: Ana Dosal

Formadora de profesores de español como lengua extranjera, obtuvo su licenciatura en Business languages en la Universidad de Napier en Edimburgo (Escocia). Su experiencia como aprendiente de inglés, francés, italiano y alemán la impulsó a dedicarse a la enseñanza de espa-ñol para extranjeros. Posee el título de Máster europeo de profesores de español de la Universidad de Barcelona y el Máster oficial en Estudios Hispánicos de la Universidad de Cádiz. En su amplia experiencia como profesora de ELE ha impartido clases a estudiantes universitarios y adolescentes de diversa nacionalidad. De su labor como do-cente de ELE destacan su experiencia en países como Francia o Reino Unido, así como su desarrollo profesional como coordinadora académica en MundoLengua. A partir de entonces su trabajo como profesora de español ha estado vinculado también a las clases que ha impartido en diversas universidades españolas (Universidad de Cádiz, Universidad Pablo Olavide en Sevilla y en la Universidad Menéndez Pelayo con sede en Sevilla). Sus áreas de in-terés como formadora de profesores se centran especialmente en los aspectos relacionados con la capacitación del componente reflexivo en la enseñanza de segundas lenguas y, más concretamente, en la función que desempeña esta reflexión en el desarrollo de la competencia docente y, por ello, en el aprendizaje de una lengua extranjera.

 

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Viernes 24 de febrero, de 10:00 a 12:00

Lugar: Instituto Cervantes de Lyon 

58, Montée de Choulans, 69005, Lyon, Francia

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Email : formacion1@edinumen.es

INSTITUTO-CERVANTES-NAPOLES-ITALIA ( 12:00 - 14:00 )

 

Viernes 24 de febrero de 2012

“Recursos para el desarrollo de la competencia léxica:

colocaciones, locuciones y fórmulas institucionalizadas”

 

 

Sinopsis:

En este curso ofrecemos un contexto teórico breve, sencillo y claro mediante el cual procuramos acercar a los asistentes a las últimas investigaciones de mayor impacto en el ámbito de la lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas. Se trata de una invitación a la reflexión sobre cuestiones relacionadas con la adquisición de la competencia léxica, en concreto con los procesos de input, intake y output. Una vez que, mediante un conjunto de actividades, llegamos al establecimiento de un marco teórico solvente y consensuado por todos, pasamos al análisis de diferentes propuestas para el aula a fin de que se produzca una atención consciente sobre los procesos que estamos favoreciendo en el alumno y cómo se puede desarrollar su competencia léxica.

  

Ponente: José Barroso Esteban 

Licenciado en Filología Hispánica y Filología Románica (Universidad Complutense de Madrid). Tiene un Máster en ELE por la Universidad Nebrija de Madrid. Actualmente está haciendo el doctorado en Filología en la Universidad Complutense. Profesor en la Universidad de Craiova y en diferentes Liceos bilingües de educación secundaria en Rumanía. Profesor colaborador del Instituto Cervantes de Bucarest desde 2003 hasta la actualidad. Ha realizado diferentes ponencias y talleres. También ha organizado el I y II Encuentro de Profesores de Español de Rumanía, Agregaduría de Educación del MEC en Bucarest y fue profesor en el Curso radiofónico de español emitido semanalmente y difundido a nivel nacional.

 

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Viernes 24 de febrero, de 12:00 a 14:00

Lugar: Instito Cervantes di Napoli

Via Nazario Sauro 23, 80132 Napoli, Italia.

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Información Contacto : Tel.:39 081 195 633 11 Fax.:39 081 195 633 16 Email : cennap@cervantes.es

INSTITUTO-CERVANTES-NAPOLES-ITALIA ( 15:30 - 17:30 )

 

Viernes 24 de febrero de 2012

“La evaluación de la competencia y cómo organizar una

clase de preparación al DELE”

 

 

Sinopsis:

 

El presente taller muestra de manera sencilla las características generales de la evaluación en el contexto de la clase de español como lengua extranjera o segunda lengua y las características de la evaluación en el contexto de un curso de preparación para la obtención del DELE. El resultado final comporta la obtención de unas pautas que atiendan a la idiosincrasia de estos cursos de acuerdo con el impacto que por su naturaleza comporta un examen de dominio. Partiremos de los modelos de examen actuales y de una serie de pautas didácticas dirigidas al desarrollo del componente estratégico del alumno a fin de mejorar sus cualidades como candidato a la obtención de los diferentes certificados de nivel de dominio. 

  

Ponente: José Barroso Esteban 

Licenciado en Filología Hispánica y Filología Románica (Universidad Complutense de Madrid). Tiene un Máster en ELE por la Universidad Nebrija de Madrid. Actualmente está haciendo el doctorado en Filología en la Universidad Complutense. Profesor en la Universidad de Craiova y en diferentes Liceos bilingües de educación secundaria en Rumanía. Profesor colaborador del Instituto Cervantes de Bucarest desde 2003 hasta la actualidad. Ha realizado diferentes ponencias y talleres. También ha organizado el I y II Encuentro de Profesores de Español de Rumanía, Agregaduría de Educación del MEC en Bucarest y fue profesor en el Curso radiofónico de español emitido semanalmente y difundido a nivel nacional.

 

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Viernes 24 de febrero, de 15:30 a 17:30

Lugar: Instito Cervantes di Napoli

Via Nazario Sauro 23, 80132 Napoli, Italia.

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Información Contacto : Tel.:39 081 195 633 11 Fax.:39 081 195 633 16 Email : cennap@cervantes.es

UNIVERSIDAD DE GINEBRA - GINEBRA - SUIZA ( 09:00 - 10:15 )

 

Sábado 25 de febrero

"La creación de espacios de aprendizaje: procesos de

control e iniciativa"

Introducción

El presente curso taller se basa en la descripción y el análisis de unos criterios que ayudan a representar de un modo visual los puntos básicos de una enseñanza centrada en el alumno, que le permiten tomar la iniciativa en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
En este contexto, el presente curso taller dibuja unas pautas útiles a fin de favorecer la constitución en el aula de uno de los principios fundamentales para la enseñanza centrada en el alumno: la creación de oportunidades de aprendizaje.

El marco teórico se articula mediante una serie de tareas a realizar por los asistentes e imágenes que ayudarán a la aprehensión de conceptos y técnicas de enseñanza conducentes al desarrollo de la competencia docente en la creación de espacios que garanticen el control y la iniciativa.

Objetivos:

• Comprender los mecanismos para la creación de espacios de aprendizaje.
• Conocer los recursos que permiten la centralidad del profesor en una enseñanza centrada en el alumno.
• Analizar contextos y situaciones que permiten al alumno tomar la iniciativa en el proceso de aprendizaje con aprovechamiento.
• Diseñar un espacio de aprendizaje caracterizado por el significado y la relevancia.

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Ponente: Ana Dosal

 

Formadora de profesores de español como lengua extranjera, obtuvo su licenciatura en Business languages en la Universidad de Napier en Edimburgo (Escocia). Su experiencia como aprendiente de inglés, francés, italiano y alemán la impulsó a dedicarse a la enseñanza de español para extranjeros. Posee el título de Máster europeo de profesores de español de la Universidad de Barcelona y el Máster oficial  en Estudios Hispánicos de la Universidad de Cádiz. En su amplia experiencia como profesora de ELE ha impartido clases a estudiantes universitarios y adolescentes de diversa nacionalidad. De su labor como docente de ELE destacan su experiencia en países como Francia o Reino Unido, así como su desarrollo profesional como coordinadora académica en MundoLengua. A partir de entonces su trabajo como profesora de español ha estado vinculado también a las clases que ha impartido en diversas universidades españolas (Universidad de Cádiz, Universidad Pablo Olavide en Sevilla y en la Universidad Menéndez Pelayo con sede en Sevilla). Sus áreas de interés como formadora de profesores se centran especialmente  en los aspectos relacionados con la capacitación del componente reflexivo en la enseñanza de segundas lenguas y, más concretamente, en la función que desempeña esta reflexión en el desarrollo de la competencia docente y, por ello, en el aprendizaje de una lengua extranjera.

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Sábado 25 de febrero, de 9:00 a 10:15

Lugar: Universidad de Ginebra

Universidad de Ginebra
Bd du Pontd'Arve 40
1205 Ginebra

Accesos:

Bus 10 direction
OnexCité, arrêt Gare
Cornavin (place des 22 Cantons), puis tram 15
Direction Palettes, arrêt Uni Mail

Accès depuis la gare Cornavin
Tram 15 direction
Palettes, arrêt Uni Mail

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Información Contacto : albatros@libreriaalbatros.ch Email : formacion@edinumen.es

UNIVERSIDAD CASTILLA-LA MANCHA -TOLEDO - ESPAÑA ( 13:30 - 15:30 )

 

Martes 28 de febrero de 2012

“La dimensión afectiva en el aprendizaje: dinámica de

grupo”

 

Sinposis:

Aspectos como la motivación y la participación activa del alumnado son elementos fundamentales de los procesos de aprendizaje y una importante preocupación para el profesor. ¿Cómo se puede conseguir una mayor implicación de los estudiantes? ¿Qué importancia tiene el profesor en este proceso? ¿Qué condiciones deben darse en un “buen” grupo? ¿Qué tipo de actividades pueden ayudar a crear un clima propicio de aprendizaje?

En este taller intentaremos dar respuesta a estas preguntas centrándonos en la afectividad. Definiremos la importancia de integrar lo afectivo en la enseñanza a través de la dinámica de grupo y analizaremos diferentes actividades y dinámicas teniendo en cuenta dichos aspectos.

 

Palabras clave:

Afectividad - el profesor facilitador - dinámica de grupo - aprendizaje cooperativo- disponibilidad para comunicarse.

Ponente: Ana Dosal

Formadora de profesores de español como lengua extranjera, obtuvo su licenciatura en Business languages en la Universidad de Napier en Edimburgo (Escocia). Su experiencia como aprendiente de inglés, francés, italiano y alemán la impulsó a dedicarse a la enseñanza de espa-ñol para extranjeros. Posee el título de Máster europeo de profesores de español de la Universidad de Barcelona y el Máster oficial en Estudios Hispánicos de la Universidad de Cádiz. En su amplia experiencia como profesora de ELE ha impartido clases a estudiantes universitarios y adolescentes de diversa nacionalidad. De su labor como do-cente de ELE destacan su experiencia en países como Francia o Reino Unido, así como su desarrollo profesional como coordinadora académica en MundoLengua. A partir de entonces su trabajo como profesora de español ha estado vinculado también a las clases que ha impartido en diversas universidades españolas (Universidad de Cádiz, Universidad Pablo Olavide en Sevilla y en la Universidad Menéndez Pelayo con sede en Sevilla). Sus áreas de in-terés como formadora de profesores se centran especialmente en los aspectos relacionados con la capacitación del componente reflexivo en la enseñanza de segundas lenguas y, más concretamente, en la función que desempeña esta reflexión en el desarrollo de la competencia docente y, por ello, en el aprendizaje de una lengua extranjera.

 

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Martes 28 de febrero, de 13:30 a 15:30

Lugar: Universidad de Castilla-La Mancha

 

Plaza de Padilla s/n, 45071, Toledo.

 

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Información Contacto : e Inscripciones: formacion1@edinumen.es Email : formacion1@edinumen.es

INSTITUTO CERVANTES - LIUBLIANA - ESLOVENIA ( 16:00 - 17:30 )

 

Miércoles 29 de febrero de 2012

“Técnicas para la mortivación en el aprendizaje del español

para niños de 7 a 12 años”

 

Resumen:

En este taller presentaremos una propuesta para el desarrollo de una enseñanza como estímulo de los sentidos y atenta a la generación de recuerdos como medios para la consecución de un aprendizaje óptimo, apoyado en la imagen sensorial como recurso para realzar y mejorar la actitud motivacional del alumno en el aprendizaje de una segunda lengua.

Ponente: José Manuel Foncubierta 

Asesor didáctico, profesor, coordinador, jefe de estudios y redactor del examen de español de los negocios (nivel Intermedio) de la Cámara de Comercio de Cádiz. Como autor de materiales didácticos ha colaborado en la confección del nuevo Prisma Nivel Inicial (A1 y A2) en la Editorial Edinumen, donde actualmente dirige el Departamento de Formación e Investigación en Didáctica del Español. 

 

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Miércoles 29 de febrero, de 16:00 a 17:30

Lugar: Instituto Cervantes de Liubliana

Privoz 11, 1000 Ljubljana, Eslovenia.

 

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Información Contacto : e Inscripciones: aula.liubliana@cervantes.es Email : formacion@edinumen.es